完整版幼儿趣味乐理教案

　　完整版幼儿趣味乐理教案2、体态律动教学体态律动教学是奥尔夫教学法中常用的方式，原指有音乐伴奏，以身体动作做出反响，从而训练音乐节奏的教学方法。在这里我们加以衍生，让孩子在角色扮演中，亲身感受节奏。孩子们可以扮演任何角色，或是小白兔，或是机器人。模仿它们走路，完成节奏训练半岛官网入口网页版。1跑走跳节奏训练按照音符时值的大小，四分音符为“走〞;八分音符为“跑〞;十六分音符为“快跑〞;二分音符为“慢走〞;附点二分音符为“慢点走〞;休止符是炸弹，需要“跳过〞。如图：

　　乐理即音乐理论，在音乐学习中属于理性认知局部，需要强大的知识储藏体系。随着当今琴童越来越多，且越来越往低龄段开展的趋势来说，趣味乐理教学的辅助教学，变得尤为重要下面是我为你整理的，供大家阅览!

　　类比是教学中惯用的手法，即将我们生活中已熟知的事物与我们新学的陌生的事物加以类比，从而加深对新事物的理解和记忆。

　　will rock you〞。3强弱规律节奏中的强弱规律，也可以通过拍手、跺脚来展现。通常，二拍子的强弱规律是强弱;三拍子为强弱弱;四拍子为强弱次强弱;六拍子是强弱弱次强弱弱。可用拍手轻重或者跺脚轻重来表达，搭配适宜的曲目，进展反复训练。4音乐记号可用身体来模拟音乐记号的效果。如：连音记号，手在挥拍时候，可以轻柔地从左向右轻轻挥过。

　　声势教学法也是奥尔夫教学中惯用的手法，根本形式包括：拍手、捻指、拍腿、跺脚。根本方法为，教师拍打，学生模仿。手势变换上下，变换左右，拍手，捻指，跺脚随意组合。1符干朝向符干朝上音符，上举右手;符干朝下音符，下举左手2节奏组拍打手腿配合拍打节奏。如：两下腿，一下手，两下腿代表着八分音符，一下手预示着四分音符。连续拍打。第二遍，可以加大难度，配合跺脚，跺脚一拍一个。可配合Queen乐队的“we