乐理趣味教学

　　乐理趣味教学衢州市 2012 年度“教师个人小课题”申报、评审表 申报人 职 称 课题名称 农村小学音乐乐理趣味性教学探究 1、现代化音乐教学亟需乐理知识的渗透和支撑。素质教育作为实现教育现代化的重要内容离不开音乐素质的提高离不开音乐理论知识的掌握。柯达伊也曾说 “每一个公民都有权利学习音乐的基本要素掌握了这把钥匙他就可以打开音乐的大门。 ”因此如何改进教学手段使学生形象的掌握抽象的乐理就显得尤其重要。 2、音乐乐理趣味性教学亟需体制机制上的支持。受传统教育和各种因素的影响 导致片面地认识音乐教育的作用 音乐课程标...

　　衢州市 2012 年度“教师个人小课题”申报、评审表 申报人 职 称 课题名称 农村小学音乐乐理趣味性教学探究 1、现代化音乐教学亟需乐理知识的渗透和支撑。素质教育作为实现教育现代化的重要内容离不开音乐素质的提高离不开音乐理论知识的掌握。柯达伊也曾说 “每一个公民都有权利学习音乐的基本要素掌握了这把钥匙他就可以打开音乐的大门。 ”因此如何改进教学手段使学生形象的掌握抽象的乐理就显得尤其重要。 2半岛官网入口网页版、音乐乐理趣味性教学亟需体制机制上的支持。受传统教育和各种因素的影响 导致片面地认识音乐教育的作用 音乐课程标准执行情况还不容乐观。认为音乐教学效果不作为升学考试成绩 学习音乐太浪费时间和精力 导致学生上课不认真、做其他作业甚至出现音乐课被语文、数学等代替。学校音乐教学评价和考核办法的缺失 造成学校一定程度上存在轻教学常规落实 重各种文艺比赛 这势必造成音乐教育轻乐理而重表现 功利化趋势值得让人担扰。 3、音乐乐理趣味性教学亟需人才、技术和设备的储备。教育的不均衡和学科教学的不均衡直接影响着我们小学音乐乐理趣味性教学的探索。 城市的孩子从小学习声乐、舞蹈等而农村的孩子就谈不上学习这些兴趣特长更难以得到家长及学生的重视。另一方面农村小学没有充足的后备资源一个学校有一位专业音乐教师和一架钢琴就很不错了。 乐理教学如果不注意方法会显得枯燥无味学生很难接受甚至会产生厌倦感不想去学习所以很难达到理想的教学效果。我在认真研读《柯达伊教学法》 《儿童趣味音乐教学》等书籍基础上注重理论联系实际在实践中根据乐理知识在教学中的作用、效果、形状等特征采用不同的教学方法使得学生学习乐理和掌握乐理更轻松、更愉快、更主动取得初步成效。 1、深入备教材、备学生是实现乐理趣味性教学的前提。教师备课的第一步是吃透教材要“钻”的进去出的来就是钻研教材并创造性的使用教材。其次备学生分层要求、尊重差异、据学而教、以学定教。 2、制定明确的教学目标是实现乐理趣味性教学的关键。音乐教学目标是音乐课堂教学的方向只有目标明确教学设计才能有的放矢。 3、灵活恰当的教学方法是实现乐理趣味性教学的保障。如在教学基本节奏时学生最不喜欢拍打节奏、听音乐知识。我就采用律动教学法让学生用踏步、 妈妈打衣服等生活中的声音进行探索音值的长短。 瑞士音乐教育家达尔克罗斯曾告诫我们 “人无不具有天生的节奏本能不过需要加以诱发、培养进而为音乐所用。 ” 4、评价与反思是实现乐理趣味性教学进步的阶梯。通过有效评价研究和探索 一方面 可作为学校对音乐教学管理效果进行量化 纳入绩效考核范畴纠正音乐课是副课的贯性思维 另一方 可作为学生综合素质的重要内容之一调动学生学习音乐的主动性和积极性。 5、课外活动是实现乐理趣味性教学不可忽视的重要途径。课外音乐活动李 娟 工作单位 开化县城关镇中心 小学 学科 邮箱 音 乐 小教一级 联系电话 问题的由来与分析 初步的经验与资料积累

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