半岛体育官网浅谈钢琴基础训练的几个问题
半岛体育官网浅谈钢琴基础训练的几个问题一、放松 二、手型的基本姿势的训练 三、非连音奏法——断奏 四、节奏的训练 五、连音的训练 六、关于读谱 七、关于音乐的表现力
• 学会放松是钢琴弹奏的关键,也是学琴的第一步,是 在学琴的全过程中必须每时每刻都注意的问题,就如 同声乐学习中要求嗓音的放松一样。在学琴之前,应 对放松这一概念有一个清楚的理解和认识,应体会到 这样的感觉:把手臂抬起来,无须用任何外在力量,让 手臂处于一种被动状态,感到手臂的整个重量是往下 沉的,然后一放松,手臂就会自然无力的掉下来,这种 感觉就是要寻找的放松感觉,换句话说,手臂抬起来 自然落下,就叫放松。这种放松是在今后弹奏练习中 随时都要注意和保持的。除此之外，当然还有精神 上的一种放松，这一点非常重要。
• 教师在向学生教授弹奏的方法上,应先从断奏入手,它不但是 今后连奏的基础,同时也更能巩固落、站、沉这一基本感觉。 在教授断奏时,应先从单音练习开始,强调落、站、沉这一基 本感觉,由于五指中第3指所处的位置最优越,而且最长,就可 先从3指开始,再依次进行2、4、1、5指的训练,当在钢琴上 任何一音单手、单指断奏巩固后,就可加进左右手交叉断奏 或双手一起断奏练习。更进一步体会抬起手臂,自然落下,手 型规范,将自然放松落下的力量送到指尖触击键盘的感觉,同 时要求学生分辨下键弹出的声音,不要让琴音飘起来,而要有 一种实在的感觉。在练习时速度要慢,要让他们感到自然,同 时可根据各个学生的不同情选择教材或自编一些简单的旋律 来练习。应要求他们每天都必须坚持练习,只有在练习中才 会找出不足并且将基础巩固,手型及力量这三者成完美结合。
【内容摘要】 本文针对钢琴教学过程中,初学者常见的 习惯性错误,从七个方面进行深入浅出的分析, 并就具体问题作了详细的阐述,这七个方面分 别是:放松、手型训练、非连音奏法———断 奏、关于节奏、连音的训练、关于读谱、关于 音乐的表现力等。使初学者掌握由浅到深、由 易到难的学习方法,同时从一开始就养成良好 的手型及弹奏习惯,培养他们的学习兴趣和学 习热情,给今后更高层次的学习和发展打下良 好的基础。 【关键词】:钢琴;基础训练;钢琴教学
• 节奏是音乐的骨架,也是学习钢琴弹奏的基本要求之一。 对大多数学生来说,由于初学琴时手脑的不协调,很容易将 节奏任意忽快忽慢,音符时值弹长弹短,这些问题如果不加 以及时纠正,就会使他们养成不良的习惯,因手脑失调从而 导致弹奏的失败。针对这样的问题,应采用一种最简单、 最易于接受的方法进行教学,让他们在弹奏前,先用手打拍 子,把谱子唱一唱,待准确后,再用正确的手型在琴键上做 有节奏的断音弹奏,并把节奏尽量放慢。经过这样训练后, 学生们基本能对节奏这一概念有所认识和体会,增强了他 们的心理节奏和弹奏节奏的统一,使手、脑得到了很好的 协调,有了这种和协统一,就可进行一些较为复杂的节奏组 合练习,可采用同样的方法,抽出难点着重训练。通过这种 教学,学生就能较快的解决节奏不稳这一问题。
• 学习钢琴弹奏不仅仅是能将所有音符较好的弹 出来 , 而应该将所有的基础知识融入乐曲最终 的音乐表现。会弹奏是手段,而不是目的,目的 应该是弹奏出的乐曲所表达的喜、怒、哀、乐 的艺术的效果 , 打动听众并且留下深刻美好的 印象。这就要求学生在苦练基本功的同时 , 增 强自身的艺术修养。养成好习惯，从而真正领 会乐曲所要表现的内容与实质。演奏出准却而 又美妙动听的世界著名音乐家的不朽的传世之 作。
• 如何正确读谱是一个不容忽视的问题,因为读 谱的正确与否关系到一首乐曲的弹奏是否成功。 • 1、读音谱表 • 2、不注意表现符号和表情记号 • 3、调号 • 4、临时升降号 • 5、错音（等音） • 6、投入生活,体验生活
• 最后要谈到的是音乐的表现力。一首乐 曲要表达的效果或许宁静,或许热烈,或 许悲怆,或许欢快……如何达到这一效果, 是学习钢琴弹奏的最终目的。
• 在学习怎样放松的同时,手型的训练也是弹奏过程 中必须注意和强调的。应该先让学生在琴键上摆 好一个最符合他 / 她自身自然手型的样子 , 手心放 空,呈半圆型,五个手指依次管好一个白键 ,手腕平 稳 , 然后必须做到手指的第一关节 , 也就是接触键 的位置,在下键时要稳稳地站立住、支撑好。同时 可启发学生 , 把琴键看作一块磁铁 , 当指尖触及键 面的那一瞬间 , 有种被磁铁吸下去的感觉 , 从手臂 传到指尖 , 再从指尖送到键盘 , 教师可边讲解边带 着学生在琴键上试验,让他们寻找和体会到指尖的 落、站、沉的第一感觉半岛·体育中国官方网站平台登陆。这也是对钢琴的初步的 感性认识。
• 简单的断音和短音并不能构成美妙动听 的乐曲,只有通过对各个单一音符连续不 断的演奏才能达到一首乐曲的完美,因此 必须进行连音的训练。在开始阶段采用 两个音的连奏训练,让学生掌握一落一滚, 一下一上的感觉。对这一概念的掌握,周 广仁教授认为“这个动作就象走路一 样”。
